Golem-effekten: koncept och egenskaper

för över 2000 år sedan sa Pythagoras: ”utbilda barnen och det kommer inte att vara nödvändigt att straffa männen”. Den relativt okända Golem-effekten föreslår att motsatsen till detta också gäller. Låt oss prata om denna effekt och dess konsekvenser.

vissa människor hänvisar till Golem-effekten som ”omvänd Pygmalion-effekt”. Med detta sagt kan det vara användbart att granska vad Pygmalion-effekten betyder inom psykologin.

Golem effekten vs. Pygmalion-effekten

Pygmalion-effekten uppstår när en person tror att de kan påverka någon annan och genom denna tro slutar skapa nämnda inflytande. Det är mycket nära relaterat till förväntningar såväl som till en annan effekt: den självuppfyllande profetian, som är när du ser verkligheten som du vill att den ska vara. Detta i sin tur gör det mer troligt att din verklighet kommer att matcha dina förväntningar.

 att uppmuntra studenter att delta kan hjälpa till att motverka Golem-effekten.

uppenbarligen är denna effekt kritisk inom utbildning och barnutveckling. Professorer, föräldrar och handledare tenderar att uppmuntra barn att utforska sin potential. Detta ger dem positiva förväntningar som i sin tur hjälper dem att uppnå allt de vill ha inom sina förmågor. Enligt Pythagoras citat är detta tänkt att lära barn att bli balanserade och självsäkra vuxna.

tyvärr måste du också ta hänsyn till motsatt effekt: Golem-effekten. Det är när en person villkorar barnet, genom negativa förväntningar, att sänka sin självkänsla och känna sig oförmögen att åstadkomma saker.

Golem och Pygmalion-effekterna ger båda feedback till det unga sinnet. Om ett barn är energisk och uppnår sina mål, kommer de att känna sig trygga i att gå vidare. Å andra sidan, om de känner att de är underlägsna och oförmögna att lyckas, planerar de sällan mål som kan hjälpa dem att växa.

”min far gav mig den största gåvan någon kunde ge en annan person, han trodde på mig.”

-Jim Valvano-

när manifesterar Golem-effekten?

konstigt som det kan tyckas, manifesterar både Golem-och Pygmalion-effekterna ständigt i utbildningen. Tyvärr sipprade det också in i sociala och arbetsvärldar.

på utbildningsområdet har Jacobson och Rosenthal varit några av fenomenets främsta forskare. De ägnade mycket tid åt att studera självuppfyllande profetier och observerade att många lärare utförde vissa inkonsekventa klassificeringar av sina elever. Det visar sig att de påverkade deras prestanda och banade väg för att förväntningarna skulle uppfyllas (på ett inkonsekvent sätt).

ta till exempel en professor som tycker att en av deras elever är mindre intelligent än en annan. Detta kan leda till att läraren ger eleven de anser vara mindre intelligenta enklare uppgifter. Detta kommer i sin tur att producera en student med mindre kunskap.

 denna lärare försöker motverka golem-effekten och utmanar sina elever.

kan du stoppa denna effekt?

sanningen är att det inte är lätt att stoppa denna effekt från att slå rot. Låt oss fortsätta med vårt sista exempel som involverar läraren. Denna lärare kommer upp med vissa förväntningar om sina elever, automatiskt och utan mycket information. Läraren fortsätter sedan att agera i enlighet med dessa förväntningar, vilket får dem att så småningom bli sanna.

enligt de tillgängliga uppgifterna slutar barn som får rikare stimulans att prestera bättre akademiskt. Således matar fenomenet tillbaka till sig själv och skapar Golem-effekten hos vissa barn och Pygmalion-effekten hos andra.

som du förväntar dig är det första steget i att kontrollera detta fenomen att bli medveten om det. Detta gäller särskilt för lärare. Föräldrar, handledare och till och med andra familjemedlemmar bör dock inse hur skadligt deras beteende kan vara på ett barn.

dessutom har denna effekt konsekvenser som går utöver det akademiska området. Tänk exempel på hur ett barns prestanda kan påverka deras självkänsla.

utöver utbildningsinställningar kan du också observera denna effekt och dess motsats i den professionella världen. Det är inte ovanligt att chefer har vissa förväntningar på sina anställda. De agerar sedan i enlighet med dessa förväntningar. I slutet av dagen, detta resulterar ofta i att dessa förväntningar blir verklighet på någon nivå.

”utbildning är inte förberedelse för livet; utbildning är livet självt.”

– John Dewey-

faktum är att om du tänker på din egen situation kan du upptäcka att du också är det ovilliga offeret för Golem-effekten. Eftersom det är så irrationellt och till synes implanterat i ditt medvetande är det svårt att inse den skada det kan orsaka.

det är också viktigt för alla professionella inom detta område att prova tekniker som gör att de kan vara mer samvetsgranna och orsaka mindre skada. Detta gäller för lärare, föräldrar, chefer och handledare. Ett alternativ är mindfulness eller meditation. Sådana metoder syftar till att bredda din medvetna upplevelse.

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.